2021
年山西中省考语文试卷
一、单选题：本大题共
1
小题，共
2
分。
1
.
信仰、信念、信心，任何时候都至关重要。为此，学校举办了以“回首百年党史•赓续红色基因”为主题的系列活动。
【活动：回首•让青春与信仰同向】
回首百年征程
传承信仰力量
百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚，信仰之光熠熠生辉。在党的光辉历程中，无数优秀共产党人胸怀坚定信仰，
冲锋在前，担当在前，奉献在前
，只为让中国拥有“可赞美的
光
明
前途”，只为让后代享受人类应有的一切
幸
福
。无论何时何境，他们都以生命赴使命，用热血铸忠魂，把青春乃至生命献给祖国和人民，赓续传承着共产党人的精神血脉。胸怀
千秋伟业
，恰是
百年风华
。用忠诚
坚守初心
，以奋斗托举梦想，让青春与信仰同向。这是新时代青少年应有的责任与担当。
上文是小明同学为本次活动写的开场白。下面说法正确的一项是（ ）
A.
文中加点的词“光明”“幸福”词性相同。
B.
文中画横线的三个短语结构一致。
C.
文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，朗读时应铿锵有力。
D.
上文最后一句话的主干是“这是青少年的责任与担当”。
二、默写：本大题共
1
小题，共
10
分。
2
.
优美深情的语言可以让你变成温暖的人。读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。
(1)
故园是心的归宿：辛弃疾笔下有“
______
？满眼风光北固楼”；范仲淹词中有“
______
，燕然未勒归无计”；《木兰诗》中，木兰辞官不就，眷恋家园生活的诗句是“
______
，
______
，
______
”。
(2)
远方是脚的方向：王维远赴边地看到了“大漠孤烟直，”的雄浑奇景；岑参征战塞外见到了“
______
，千树万树梨花开”的奇妙美景；王湾在北固山下遇到了“
______
，风正一帆悬”的美好景象；苏轼在黄州欣赏到了“
______
，
______
，盖竹柏影也”的如水月色。
三、书写：本大题共
1
小题，共
2
分。
3
.
亲爱的同学，富有哲思的语言可以帮你成为智慧的人。请赏读这幅书法作品，从三句话中选择你最有感触的一句，将其内容用楷体正确、规范地书写在田字格内。
四、名著阅读：本大题共
1
小题，共
3
分。
4
.
【活动：坚定•让青春与信念同行】
读书笔记
摘录（一）
埃德加•斯诺说，这些革命青年们使本书描写的故事活着。从中我们可以约略窥知，使他们变得不可征服的那种精神，那种信念，那种力量，那种热情。从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于牺牲。
出处
______
关键词
那种信念
启示
______
读书笔记
摘录（二）
江姐说：“如果需要为理想而牺牲，我们都应做到脸不变色心不跳！”江姐说：“不要用眼泪告别，美蒋反动派的一切垂死挣扎，都不能阻挡中国无产阶级的胜利！胜利属于我们，属于我们的党！”
出处
______
关键词
那种理想
启示
______
从经典作品中汲取精神营养，可以使你成为拥有信念的人。以上是小光和小辉同学分享的“读书笔记”，请你从摘录（一）摘录（二）中
任
选
其
一
，将表格中画横线处空缺的内容补充完整。
五、语言表达：本大题共
2
小题，共
8
分。
5
.
【活动：赓续•让青春与信心同频】
随着主题系列活动的深入开展，学校编辑了“红色诗歌大家赏”纪念册。周振中写的短诗《人民英雄纪念碑》入选其中。同学们争相为这首诗留言，请你也在这首诗的留言区分享你的阅读感受。
你的留言：
______
6
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学校开展“社会主义核心价值观进校园”活动，校园内张贴了多幅公益广告画。作为校园文化讲解员，请你从下面两幅公益广告画中选择一幅，给同学们进行讲解。
写作提示：①说明公益广告画的构图要素及寓意；②
80
字左右。
六、综合性学习：本大题共
1
小题，共
14
分。
7
.
阅读下面的材料，完成问题
材料一：【心理复原力知多少】
心理复原力是指个体对逆境、创伤、悲剧、威胁或其他重大压力的良好适应能力，也就是对困难经历的反弹能力。有时候也可以称作“抗逆力”。有部分学者认为，心理复原力是人类天生的一种潜能，是面对危机或困难处境的适应、内在的改变、自我校正及复原的一股动力。心理复原力主要由归属感、乐观感、效能感三要素组成。其中，归属感指人处在被照顾及被支持的关系里，对这段关系存在期望并积极参与其中；乐观感相信未来是光明的和充满盼望的；效能感包括人际技巧、解决问题的能力、情绪管理及目标制定等。
这种理念架构是基于发掘心理复原力的外在资源及内在资源，从而帮助学生面对及克服成长的挑战。
材料二：【提升心理复原力方法谈】
据调查，在学习、人际、家庭等方面遇到挫折以后，有些学生缺乏正确有效的应对能力，一般采用退缩、回避、消极应对等方式来解决，因而存在遇事消极、行为偏激等一系列的问题，会对自己的学习和生活造成一定的困扰。
如上图所示，有效开展“我有‘乐观感’”主题系列心理课，可以帮助学生在逆境中有意识地调动各种保护性资源，实现心理功能的弹性
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