写作：思路要清晰（教学设计）2022-2023学年七年级语文上册同步备课系列（部编版）.docx

写作 ： 思路要清晰 教学设计 1. 梳理文章思路，体验思路清晰对于表现主题的重要性。 2. 学习列提纲， 通过编写提纲，学习使文章思路清晰的方法。 3.根据提纲进行写作实践，并做到条理清楚、思路清晰。 学习列提纲 ， 根据提纲进行写作实践， 学习使文章思路清晰的方法。 2 课时 。 ◆ 活动一：剖析名言， 导入新课 1 . 课件出示： “思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”——叶圣陶 2 . 学生说一说对这句话的理解。（学生自由发言） 3 . 导入： 正所谓“言有序”“章有法”，我们在写作时要学会将文字按照一定的顺序串起来，就如同用绳子串起一颗颗珍珠让它变成一串耀眼的珍珠项链一样，清晰完整地呈现一篇美文，这就是“思路”，即文章写作时思考的路径，思想从什么地方出发，怎样一步步向前走，最后达到终点，表达出想要表达的主旨。（出示课题） “思路清晰”就是文章结构完整、层次分明，清晰交代文章先说了什么，后说了什么，主要说了什么。那么， 如何才能做到思路清晰呢？现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧！ ◆活动二：重温经典，感知“思路” 引导语：我们学的课文，大都有清晰的思路，例如《再塑生命的人》就是以时间为顺序展开思路的，我们一起来回顾课文内容，思考作者是怎样使文章思路清晰、结构完整的。 任务一： 分析文章思路 回顾 《再塑生命的人》， 填写教材P83表格，师指名回答。 “我”与莎莉文小姐第一次见面 预设： “我”与莎莉文小姐第一次见面 第二天早晨：莎莉文老师给“我”一个布娃娃并教“我”拼写单词 有一天：莎莉文老师给“我”一个更大的布娃娃 这天上午：莎莉文老师和“我”为“杯”和“水”这两个词发生争执 后来：井房的经历使“我”的求知欲望油然而生 师总结：这篇文章按时间顺序组织材料，由教“我”简单的单词到复杂的词语，由教“我”用触觉感知事物到用心灵去体验事物，从而来唤醒“我”的灵魂，再塑了“我”的生命，突出表现了莎莉文老师充满爱心和善于教育。使得文章思路清晰，结构完整。 任务 二 ： 对比分析思路异同 1 . 小组合作探究：回顾《植树的牧羊人》和《走一步，再走一步》两篇文章，说一说作者是如何做到思路清晰的，比较两文有何不同。（可借助表格和思维导图进行对比分析） 《植树的牧羊人》 《走一步，再走一步》 1913年“我”偶遇牧羊人 2 . 小组代表发言 相同点：两篇文章都以时间为序组织材料，表达中心。 不同点：《植树的牧羊人》是用时间顺序串起几件事（三次见到牧羊