课题
3
溶液的浓度
一、教材分析
溶液是常见的混合物，本单元的教学内容与学生的生活实际有紧密联系。第三课题要紧围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单运算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液
。
九年级的学生己具备了一定的观看问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，本课程的教学应联系学生思维进展规律，采纳手动实验的方法，激发学生爱好，让学生从定性到定量地认识溶液，从感性到理性地了解浓度。
二、学情分析
这个年纪的学生正处于由形象思维向抽象思维的转化阶段，逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。熟练掌握有关溶质质量分数与化学方程式结合的计算题，是初中化学重要的基本技能，但由于学生对溶液认识有限，对有关溶液的计算不熟悉，对化学反应前后溶液的变化不能准确掌握，使这部分内容成了学生学习的难点。怎样突破难点，让学生深入理解和掌握这些知识，应采用“循序渐进、提高升华”的方法帮助学生理解溶质质量分数的概念
，
并通过自主合作实验探究
，
讲练结合，微课，讨论和例题等手段加深理解，学习解答化学计算题的基本规范
。
三、
教学目标
1.
认识溶质的质量分数的含义。
2.
能进行有关溶质质量分数的简单计算。
3.
通过溶质质量分数的简单计算，掌握基本的解题方法，提高解题能力。
4.
初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
四
、教学重难点
教学重点：
溶质质量分数的公式的运用和计算。
教学难点：
溶质质量分数的意义的理解。
五
、教学过程
【情景导入】
点奶茶时，你喝的是哪种甜度？
标准甜，少甜，少少甜，少少少甜还是不另外加糖？
【问题】
在同样多的两杯水中分别溶解一汤匙糖和两汤匙糖，你能判断出哪杯水会更甜吗？
【过渡】在生活中，我们有时只要大体知道溶液的浓稀就可以了，可是在实验室或科学生产中得需要确切知道溶液中含有溶质的多少，
在化学中如何定量地表示溶液的浓稀呢？
为了表述这个问题，人们引入了浓度这个概念，今天我们就一起来学习一下吧！
【板书】溶液的浓度
【过渡】在实验室中我们要经常配制溶液，下面老师来配制三种硫酸铜溶液。
【实验
9-7
】在室温下，向三个小烧杯中各加入
20 mL
水，然后分别加入
0.1 g
、
0.5 g
、
2 g
无水硫酸铜，搅拌、振荡，使硫酸铜全部溶解
。
【交流讨论】比较三种硫酸铜溶
《溶液的浓度》（教学设计）-2022-2023学年九年级化学下册同步备课系列（人教版）.docx
