四川绵阳市南山中学2021-2022学年高二下学期4月月中评估语文试题 (含参考解析) (1).docx

绵阳南山中学 2022 年高 2020 级 4 月月中评估 语文试题 (2022年4月 ) 第 I 卷 阅读题（共 72 分） 一、现代文阅读（ 30 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成 1 ～ 3 题。 想象的作用只能解释某意象的发生如何可能，不能解释作者在许多可能的意象之中何以独选择该意象。在艺术作品中人情和物理要融成一气，才能产生一个完整的境界。 比如王昌龄的《闺怨》： “ 闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 ” 杨柳本来可以引起无数的联想，桓温因杨柳而想到 “ 树犹如此，人何以堪 ” 。何以《闺怨》这首诗的主人公懊悔当初劝丈夫出去谋官呢？因为 “ 夫婿 ” 的意象对于 “ 春日凝妆上翠楼 ” 的闺中少妇来说是一种受情感饱和的意象，而杨柳的浓绿又最易惹起春意，所以经它一触动， “ 夫婿 ” 的意象就立刻浮上她的心头了。情感是生生不息的，意象也是生生不息的。换一种情感就是换一种意象，换一种意象就是换一种境界。即景可以生情，因情也可以生景。所以诗是做不尽的。有人说，风花雪月等等都已经被前人说滥了，所有的诗都被前人做尽了，诗是没有未来的了。这般人不但不知诗为何物，也不知生命为何物。诗是生命的表现，说诗已经做穷了，就不啻说生命已到了末日。 王昌龄不是 “ 闺中少妇 ” ，何以能感到她们的情感呢？诗人和艺术家都有 “ 设身处地 ” 和 “ 体物入微 ” 的本领。他们在描写一个人时，就要钻进那个人的心孔，在宴时间就要变成那个·人，亲自享受他的生命，领略他的情感。所以我们读他们的作品时，觉得它们深中情理。在这种心灵感通中我们可以见出宇宙生命的联贯。 一般批评家常欢喜把文艺作品分为 “ 主观的 ” 和 “ 客观的 ” 两类，以为写自己经验的作品是主观的，写旁人的作品是客观的。这种分别其实非常肤浅。凡是主观的作品都必同时是客观的，凡是客观的作品亦必同时是主观的。 文艺作品都必具有完整性。它是旧经验的新综合，它的精彩就全在这综合上面见出。在未综合之前，意象是散漫零乱的；在既综合之后，意象是谐和整一的。这种综合的原动力就是情感。凡是文艺作品都不能拆开来看，说某一笔平凡、某一句警辟，因为完整的全体中各部分都是相互依存的。人的美往往在眼睛上现出，但是也要全体健旺，眼中精神才饱满，不能把眼睛单拆开来，说这是造化的 “ 警句 ” 。功夫虽从点睛见出，却从画龙做起。凡是欣赏或创造文艺作品，都要先注意到总印象，不可离开总印象而细论枝节。因为有情感的综合，原来似散漫的意象可以变成不散漫，原来似重复的意象也可以变成不重复。《诗经》里面的诗大半每篇都有数章，而数章所说的话往往无大差别。我们可以见出创造如何是平常的意象的不平常的综合、诗如何要论总印象以及情感如何使意象整一种种道理了。 总之，艺术的任务是在创造意象，但是这种意象必定是受情感饱和的。情感或出于己，或出于人，诗人对于出于已者须跳出来视察，对于出于人者须钻进去体验。情感最易感通，所以 “ 诗可以群 ” 。 （摘编自朱光潜《谈美》） 1 ．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ 3 分） A. 想象的作用是能让作者寻找到可以表达情感的意象，但不能说明诗人选择某种意象的原因。 B. 诗人在诗歌中选择的意象与抒发的情感紧密相连，就是说即景可以生情，因情也可以生景。 C. 王昌龄能感到 “ 闺中少妇 ” 她们的情感，是因为他在描写人物时能 “ 设身处地 ” 和 “ 体物入微 ” 。 D. 诗人写诗时既要跳出诗外观察，又要钻进诗内体验，情感上由 “ 出于己 ” 而理解 “ 出于人 ” 。 2 ．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ 3 分） A. 文章通过王昌龄《闺怨》中 “ 杨柳 ” 这一意象来说明一种意象照应一种情感，而一种情感又会生成另外一种意象。 B. 作者为了说明观点，在立论的同时也批驳了 “ 诗被前人做尽 ” 和 “ 文艺作品分为主观的和客观的 ” 这两种不当观点。 C. 作者围绕意象与情感的关系展开论述，并从诗人创作时心灵感通、文艺作品完整性与情感的综合等方面来说明。 D. 文章在举例论证中用人的眼睛来说明要把握文学作品的完整性，以《诗经》篇章的特点来突出情感综合的作用。 3 ．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ 3 分） A. 优秀的文学作品，描写的不论是作者自己的经历还是别人的经历，都能使读者感受到作品的内在情感。 B. 作者否定了 “ 诗都被前人做尽、诗是没有未来的 ” 的观点，认为诗歌是写不尽的，诗是生命的表现形式。 C. 文章否定了一些批评家把文艺作品分为主观、客观的做法，作者认为文艺作品的主客观是同时存在的。 D. 文艺作品离不开情感的综合，没有情感的综合，意象显得散漫，文艺作品就没有完整性，要拆开来看。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题， 12 分） 阅读下面的文字，完成 4 ～ 6 题。 在刚刚结束的全国 “ 两会 ” 中，有关弘扬中国传统文化的议题频现。无论是人大代表建议设立 “ 汉服日 ” ，还是政协委员建议建立 “ 成人节 ”“ 拱手礼取代握手礼 ”