（生物试卷）山西部分学校2025~2026学年高三上学期9月质量检测(含参考解析)

山西省部分学校 2025~2026 学年高三上学期 9 月质量检测 考生注意： 1. 本试卷分选择题和非选择题两部分。满分 100 分，考试时间 75 分钟。 2. 答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3. 考生作答时，请将 答案答在答题 卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答， 超 出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4. 本卷命题范围：高考范围。 一、选择题：本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 研究人员发现某种生物大分子 Z 可被纤维素酶降解，用淀粉酶处理后其结构保持不变。下列叙述错误的是（ ） A. 物质 Z 是植物细胞壁的主要成分 B. 组成物质 Z 和纤维素酶的单体不同 C. 用碘液处理物质 Z ，可观察到蓝色反应 D. 高温加热处理后的纤维素酶不能降解物质 Z 【答案】 C 【分析】植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，物质 Z 是纤维素。 【详解】 A 、植物细胞壁主要成分为纤维素和果胶， Z 能被纤维素酶降解，说明 Z 是纤维素， A 正确； B 、纤维素酶是蛋白质，单体为氨基酸；纤维素为多糖，单体为葡萄糖，二者单体不同， B 正确； C 、碘液用于检测淀粉， Z 为纤维素，无法与碘 液显示 蓝色， C 错误； D 、高温使纤维素酶变性失活，失去催化能力，无法降解 Z ， D 正确 故选 C 。 2. 不同噬菌体的宿主范围和裂解效率存在差异，如 T4 噬菌体 能靶向 大肠杆菌， ΦKZ 噬菌体可高效杀灭铜绿假单胞菌。下列叙述正确的是（ ） A. 大肠杆菌和 ΦKZ 噬菌体的主要结构区别是有无以核膜为界限的细胞核 B. 铜绿假单胞菌是单细胞生物，属于细胞层次，不属于个体层次 C. 抗生素会使 T4 噬菌体失去识别和侵染宿主菌的能力 D. ΦKZ 噬菌体吸附蛋白结合铜绿假单胞菌的能力可能比 T4 噬菌体强 【答案】 D 【详解】 A 、大肠杆菌为原核生物， ΦKZ 噬菌体为病毒，两者主要区别在于大肠杆菌具有细胞结构，而噬菌体无细胞结构， A 错误； B 、铜绿假单胞菌为单细胞原核生物，其单个细胞即代表个体层次，属于细胞层次和个体层次的统一， B 错误； C 、抗生素通过抑制细菌细胞壁合成作用于细菌，但对噬菌体的识别和 侵染 能力无直接影响， C 错误； D 、 ΦKZ 噬菌体高效裂解铜绿假单胞菌，可能因其吸附蛋白与宿主表面受体结合能力更强，导致 侵染 效率更高， D 正确。 故选 D 。 3. 生物科学是以实验为基础的自然科学，观察和实验是研究生物科学的基础方法。下列叙述错误的是（ ） A. 孟德尔分离定律的得出应用了不完全归纳法 B. 艾弗里利用自变量控制中的 “ 减法原理 ” 设计实验鉴定出 DNA 是遗传物质 C. 罗伯特森用电镜拍摄的细胞膜结构照片属于物理模型 D. 探究酵母菌细胞呼吸方式时，采用了对比实验法 【答案】 C 【分析】模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达，包括物理模型、概念模型、数学模型等。 【详解】 A 、孟德尔通过观察多对相对性状的杂交实验，归纳出性状分离的规律，应用了不完全归纳法， A 正确； B 、艾 弗 里通过分别去除不同成分（如 DNA 、蛋白质等），观察转化效果，符合 “ 减法原理 ” ， B 正确； C 、罗伯特森提出的细胞膜静态三层结构模型属于物理模型，而电镜拍摄的照片是真实结构的图像，并非模型， C 错误； D 、探究酵母菌细胞呼吸方式时，设置有氧与无氧两种条件的对比实验，属于对比实验法， D 正确。 故选 C 。 4. 如图为爪 蟾 卵母细胞亲核蛋白（在细胞质内合成后，需要或能够进入细胞核内发挥功能的 一 类蛋白质）注射实验的示意图。下列叙述错误的是（ ） A. 该实验用到了放射性同位素标记法 B. 亲核蛋白进入细胞核的通道是核孔 C. 细胞中常见的亲核蛋白有 DNA 聚合酶、血浆蛋白等 D. 据图可知，亲核蛋白进入细胞核由其尾部决定 【答案】 C 【详解】 A 、实验中使用了放射性亲核蛋白，故用到了放射性同位素标记法， A 正确； B 、核孔是大分子物质进出细胞核的通道，亲核蛋白属于大分子蛋白质，进入细胞核的通道是核孔， B 正确； C 、血浆蛋白存在于血液中，不会进入细胞核，不属于亲核蛋白， C 错误； D 、...