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(生物试卷)贵州毕节市威宁县2024-2025学年高一上学期第一次月考试题(含参考解析)

月考试卷 含参考答案 2025年 2024年 贵州省 毕节市 DOCX  18页  2025-09-06  免费试卷
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贵州省毕节市威宁县 2024-2025 学年高一上学期 第一次月考试题 一、选择题:本题共 16 小题,每小题 3 分,共 48 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1. 细胞学说对于生物学的发展具有重大的意义。下列叙述 不属于 细胞学说内容的是( ) A. 一切动植物都由细胞发育而来 B. 新细胞是由老细胞分裂产生的 C. 一切动植物都由细胞和细胞产物构成 D. 细胞自己的生命与其组成的整体生命是一致的 【答案】 D 【详解】细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所组成;细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;新细胞可以从老细胞中产生。细胞自己的生命与其组成的整体生命不一定是一致的, ABC 正确, D 错误。 故选 D 。 2. 科学家运用不同的研究方法研究生命的奥秘。下列关于归纳法的叙述,正确的是( ) A. 科学研究中经常运用不完全归纳法 B. 归纳法是指由一系列具体事实推出正确结论的思维方法 C. 施莱登和施旺在研究动植物细胞构建细胞学说的过程中都用到了完全归纳法 D. 完全归纳法的结论是可信的,不完全归纳法的结论一定不可信 【答案】 A 【分析】归纳法包括完全归纳法和不完全归纳法。不完全归纳法得出的结论可能是正确的也可能是不正确的,正确与否还需实验来验证。 【详解】 AD 、研究中运用完全归纳法需要消耗大量人力、物力和财力,因此科学研究中经常运用不完全归纳法,由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,因此可以用来预测和判断,不过也需要注意存在例外的可能, A 正确, D 错误; B 、归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法, B 错误; C 、施莱登和施旺在研究中均仅观察部分植物细胞和动物细胞,通过推理得出结论,用到了不完全归纳法, C 错误。 故选 A 。 3. “ 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头 ” ,池塘中动植物种类繁多。下列相关叙述错误的是( ) A. 荷花和蜻蜓都含有细胞、组织、器官、个体等结构层次 B. “ 蜻蜓立在小荷上 ” 这一生命活动需要多种细胞 的 协调配合 C. 荷花和蜻蜓的生命系统最基本的结构层次存在差异 D. 池塘是一个生态系统,其中的小荷、蜻蜓和其他生物一起共同形成了群落 【答案】 C 【分析】生命系统的结构层次包括:细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 个体 → 种群 → 生态系统 → 生物圈。 【详解】 A 、荷花是植物,具有细胞、组织、器官、个体等结构层次;蜻蜓是动物,也具有细胞、组织、器官、系统、个体等结构层次, A 正确; B 、蜻蜓是多细胞动物, “ 蜻蜓立在小荷上 ” 这一生命活动需要多种细胞的协调配合, B 正确; C 、荷花和蜻蜓的生命系统最基本的结构层次都是细胞,没有差异,但细胞在结构和成分上存在不同,这体现在结构层次的基本组成上, C 错误; D 、生态系统是生物群落与他 的 无机环境相互形成的统一整体,在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落,池塘是一个生态系统,其中的小荷、蜻蜓和其他生物一起共同形成了群落, D 正确。 故选 C 。 4. 显微镜的发明使人类打开了微观世界的大门。下列关于 “ 使用高倍显微镜观察几种细胞 ” 实验的叙述,正确的是( ) A. 换高倍镜观察时,应通过粗准焦螺旋调节清晰度 B. 实验中只能通过移动装片和转换物镜来判断污物位置 C. 视野中一个眼虫向左游动,可向左移动装片进行追踪观察 D. 先在低倍镜下找到目标,再转动反光镜换成高倍镜进行观察 【答案】 C 【分析】高倍显微镜的使用方法:低倍物镜下找到清晰的物像 → 移动装片,将物像移至视 野中央 → 转动转换器,换用高倍物镜 → 调节反光镜和光圈,使视野亮度适宜 → 调节细准焦螺旋,使物像清晰;显微镜观察的物象是倒像,移动装片时,物像移动的方向与玻片移动的方向相反。 【详解】 A 、使用高倍镜观察时,可调节细准焦螺旋使视野变清晰, A 错误; B 、视野中的污点可能存在于装片上、目镜上或物镜上,可以通过移动装片、转动目镜和转换物镜来判断污点的具体位置, B 错误; C 、显微镜成像是倒立的虚像,即上下相反,左右相反,视野中一个眼虫向左游动,可向左移动装片进行追踪观察, C 正确; D 、观察装片时应先在低倍镜下找到目标,再转动转换器换成高倍镜进行观察, D 错误。 故选 C 。 5. 鱼腥藻(属于蓝细菌)能分泌毒素,引起鱼类及其他生物中毒;绿藻主要分布在淡水中,被认为是 21 世纪人类最理想的健康食品。下列相关叙述错误的是( ) A. 鱼腥藻和绿藻细胞中 DNA 的存在位置不同 B. 生...
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