人教版生物：1.1.1 一对相对性状的杂交实验过程和解释 课件.pptx

必修2　第1章　遗传因子的发现第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释01第1节　孟德尔的豌豆杂交实验（一） 【内容索引】1.问题探讨2.孟德尔生平简介和孟德尔使用的实验材料3.豌豆用作遗传实验材料的优点4.一对相对性状杂交实验5.人工异花传粉过程6.对分离现象的解释7.性状分离比的模拟实验8.课堂小结、例题分析 ？1.什么是融合式遗传？ （阅读新教材第2页上）2.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？你同意上述观点吗？证据？问题探讨 ◎奥地利一所修道院的修道士。◎利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验。◎潜心研究8年，其中豌豆杂交实验非常成功，发现了生物遗传的规律。被称为“遗传学之父”。孟德尔（G.J.Mendel） 豌 豆山柳菊玉 米孟德尔使用的实验材料： 雌蕊雄蕊两性花1. 自花传粉，且闭花授粉，自然状态下一般都是纯种。豌豆用作遗传实验材料的优点 2. 相对性状易于区分豌豆用作遗传实验材料的优点 豌豆用作遗传实验材料的优点3. 子代数量多 品种特点相应优势1.自花传粉，且闭花授粉，自然状态下一般都是纯种的2.相对性状易于区分3.子代数量较多实验结果更可靠易于观察统计和分析实验结果更可靠豌豆用作遗传实验材料的优点 高茎的花接受花粉∣母本提供花粉∣父本去雄套袋传粉再套袋人工异花传粉过程 1、为什么F1都是高茎而没有矮茎？2、F2出现3:1的性状分离比是偶然的吗？（一）观察现象，提出问题一对相对性状的杂交实验 （一）观察现象，提出问题一对相对性状的杂交实验 （二）对分离现象的解释P:DDdd×F1:Dd配子:高茎Dd一对相对性状的杂交实验 F1 :F2:Dd配子:Dd×DdDdDdDDDddd高茎矮茎 ： 3 1（二）对分离现象的解释一对相对性状的杂交实验 归纳：孟德尔对分离现象的原因提出了哪些假说？遗传因子成对随机1.生物的性状是由__________决定的。2.体细胞中的遗传因子是_______存在的。3.生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子_________，分别进入不同的配子中。4.受精时，雌雄配子的结合是_____ 的。彼此分离一对相对性状的杂交实验 【小组合作】模拟性状分离比。甲乙1. 甲、乙同学分别从甲和乙桶内抓取小球；2. 丙同学负责统计抓取的组合；3.丁同学协作以上三位同学；4.认真按照课本第6页方法步骤操作。要求动动手 小组序号各组合数量比例（显性﹕隐性）DDDddd1   2   3    4    5    6    7    891011总计    平均值    全班各小组数据