2024学年九年级历史中考专题复习：材料分析题.docx

2024学年九年级历史中考专题复习：材料分析题 1 ． 成就卓越的科技人物。 材料一：在多年探索的基础上，宋代的印刷技术有了新突破，这项新突破是由北宋时期的一位匠人发明的。沈括编著的《梦溪笔谈》中记录了这项发明，并指出用这种技术印书， “ 若止印三二本，未为简易：若印数十百千本，则极为神速 ” ， 13 世纪时，这项技术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，后又经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。 材料二：李时珍是明代杰出的医药学家，出身医药世家。他搜集整理了 800 多种医药书籍，并深入社会，进行实地调查，向人们请教。他不辞劳苦，到深山僻野中采集药物标本，掌握了大量第一手资料。经过 27 年持续不断的努力，编写出《本草纲目》这部规模空前的药物学著作。该著作问世以后，传入日本和朝鲜，以后又陆续被翻译成拉丁文、法文、俄文、德文、英文等多种文字。 —— 以上材料均根据《中国历史》七年级下册整理 （ 1 ） 材料一中的 “ 匠人 ” 是谁？他在技术上的 “ 新突破 ” 是指什么？ （ 2 ） 据材料二，概括李时珍能够成功编写《本草纲目》的原因。 （ 3 ） 综合上述材料，归纳两项成就的共同作用。 2 ． 公元前 221 年，秦灭六国完成统一，公元前 207 年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。阅读下列材料，回答问题。 材料一 嬴政兼采三皇五帝名号，将新王朝的君主定名为皇帝，并通过许多具体规定和利益突出皇帝的独尊地位。皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权。皇帝之下设三公九卿，三公指丞相、太尉、御史大夫。三公九卿组成中央政府。在地方彻底废除分封制，将战国时已经形成的郡县制在全国推广，设立郡县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。 —— 摘编自《中外历史纲要》上 材料二 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。 —— 贾谊《过秦论》 材料三 中国作为一个多民族的统一大国 …… 几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。 —— 张岂之《中国历史五十讲》 （ 1 ）据材料一指出，秦朝的最高统治者被称为什么？其在地方管理中实行的行政制度是什么？结 合所学知识，指出这一措施的主要作用是什么？ （ 2 ）据材料二概括指出，贾谊认为秦朝二世而亡的原因有哪些？ （ 3 ）材料三中所说的 “ 政治制度 ” 是指什么？其主要历史作用是什么？ （ 4 ）综合上述材料，从秦朝的短暂统治中你获得哪些历史启示？ 3 ． 中国近代史上，不同的阶级都先后提出过解决土地问题的纲领。阅读材料，回答问题。 材料一 凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分多，人寡则分寡，杂以九等 …… 凡天下田，天下人同耕。此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处。凡天下田，丰荒相通。此处荒，则移彼丰处，以赈此荒处。彼处荒，则移此丰处，以赈彼荒处。 —— 摘编自《天朝田亩制度》 材料二 兄弟所最信的民生主义是定地价的法。比方地主有地价值一千元，可定价为一千，或多至二千，就算那地将来因交通发达，价涨至一万，地主得二千，已属有益无损，赢利八千，当归国家。 —— 孙中山《三民主义与中国前途》 材料三 1947 年，中国共产党颁布的《中国土地法大纲》规定： “ 废除封建性及半封建性剥削的土地制度，实现耕者有其田的土地制度。 ” 一年后，解放区有一亿多农民获得了土地。翻身后的农民积极参军，支援前线。 —— 摘编自《复兴之路》 （ 1 ）材料中的土地纲领是哪一革命运动颁布的？这一土地纲领不能实现的原因是什么？ （ 2 ）结合所学知识指出，民生主义在同盟会纲领中是如何表述的？据材料二概括，孙中山实现民生主义的具体方法？ （ 3 ）据材料三指出，解放区土地改革的目标是什么？土地改革对解放战争的胜利起到了什么作用？ 4 ． 阅读下列材料，回答问题。 材料一 两汉时期，汉匈大战；魏晋之际，因为北方战乱不断，汉族人口锐减，在此情况下，胡族内迁形成高潮，内迁的民族主要包括匈奴、羯、鲜卑、氐、羌等，历史上称为 “ 五胡 ” 。西晋灭亡后，北方各民族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方 15 个主要的政权，连同西南的成汉，总称为五胡十六国。他们从北疆和西北地区迁到黄河流域，与汉族杂居。在汉族的影响下，这些内迁的外族逐渐由游牧转向农业定居，胡汉文化相互影响渗透。 材料二 为了缓和社会矛盾和民族矛盾，冯太后孝文帝先后进行了一系列的改革：实施汉化中最重要的政策，即将语言改变，规定不再说鲜卑复合语；把鲜卑族人的姓氏（通常是复姓），改为单姓； 迁都洛阳后，立即下令加紧修建孔庙祭孔；以汉服代替鲜卑服等。 （ 1 ）根据所学知识，十六国时期，各国彼此攻伐，人民流离失所，这种分裂割据局面如何结束的 ? （ 2 ）依据材料二和所学知识，材料二描述的是哪次历史事件，其目的是什么 ? （ 3 ）通过学习两则材料描述的历史内容，概括它们对中华民族发展的共同影响。 5 ． 阅读下列材料，回答问题。 材料一：有