写作：写人要抓住特点（教学设计）2022-2023学年七年级语文上册同步备课系列（部编版）.docx

写作 ： 写人要抓住特点 教学设计 1 . 探究人物细节描写的作用、方法及要求。 2 . 能够对人物进行细节描写 ， 写出人物的神韵。 3 . 学习选取典型事例来刻画人物特点的方法。 能够对人物进行细节描写 ， 写出人物的神韵。 2 课时 。 ◆活动 一 ： 故事激趣，听一听 讲 东晋大画家顾恺之为好朋友裴楷画像 的故事 。 （ 裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动。别人一见都拍手称妙。 ） 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人，哪怕是双胞胎。画画如此，习作亦如此。如何避免“千人一面”，让人物有辨识度，个性更鲜明呢？今天我们一起学习“抓住特征描写人物”的方法。（板书课题） ◆活动二： 细心观察，说一说 1 . 展示“ 鲁迅和爱因斯坦 ”的肖像漫画，问：猜一猜 漫画 中的人物是谁？ 为什么同学们很快就能猜出他们是谁？我们把两个人物的肖像漫画和照片对比一下，再看一看文学作品是如何刻画这两个人物的，请你谈谈画家抓住了人物哪些方面的特征，而文学作品中作者是运用了哪些个性化描写向读者传达自己的独有认识的。 他的面孔黄里带白 ， 瘦得叫人担心 ， 好像 大病新愈的 人 ， 但是精神很好 ， 没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长 ， 显然好久没剪 ， 却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼 ， 好像浓墨写的隶体“一”字。 （ 《一面》 ） 点拨： 画家抓住了鲁迅很瘦、寸头、胡须浓重的特征。《一面》中 ， 作者阿 累运用 了肖像描写 ， 如面孔黄 里带白但精神 很好 ， 头发约莫一寸长直竖着 ， 胡须好像浓墨写的隶体“一”字表现鲁迅的顽强、正直。 老人蓄着一撮短而硬的小胡子 ， 一双 棕 褐色的眼睛深陷在眼窝里 ， 长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路 ， 一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞 ， 他抬起头 ， 友好地冲女孩一笑：“对不起 ， 小姑娘 ， 是我不小心。”说完 ， 不等女孩回答 ， 老人又低头向前走去。女孩望着老人 ， 但见他穿的衣服又肥又长 ， 整个人就像裹在 一 张大被单里 ， 脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。 （《爱因斯坦与小女孩》） 点拨： 画家抓住了爱因斯坦头发蓬乱、眼睛很圆、鼻子很大、脑门有深深的皱纹的特征。文学作品中 ， 运用了肖像描写 ， 如短而硬的胡须 ， 深陷的眼窝 ， 蓬乱的头发 ， 刻画了爱因斯坦潜心科学研究 ， 不拘生活小节 ， 伟大而又平凡