名著导读 ：《西游记》精读与跳读（教学设计）2022-2023学年七年级语文上册同步备课系列（部编版）.docx

《西游记》精读与跳读 教学设计 1.引导学生整体了解《西游记》的作者概况、故事情节、篇章结构、人物形象、主题思想、艺术特色等。 2.运用精读与跳读相结合的办法，通过做读书笔记的方法阅读原著，培养学生探究学习具体材料以及初步鉴赏文学作品的能力。 3.感受师徒四人尤其是孙悟空不畏艰险、为实现理想不懈奋斗的精神，从而对学生的人生态度产生影响。 1 . 了解《西游记》的主要内容，掌握精读和跳读两种阅读方法。 （重点） 2.了解写作背景，分析人物形象，能够复述自己喜欢的故事情节。 （难点） 2 课时 第一课时 ◆ 活动 一 ：初步了解《西游记》 1 . 《西游记》知识问答。（学生抢答，教师补充） （1） 《西游记》的作者是谁？简要介绍其生平。 （2） 简要介绍一下《西游记》的成书经过。 （3） 《西游记》一共有多少回？可以分为几个部分？ （4） 用一句话把《西游记》这部书的内容简要概括一下 。 （5）《西游记》中有哪些精彩情节？ 2 . 《西游记》简介 （1） 作者生平 吴承恩 （约1500—约1582） ，明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”。但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。 吴承恩一生诗、文、词创作甚多，死后大部分亡佚，有后人辑集的《射阳先生存稿》 4卷，包括诗1 卷，散文3卷，卷四末附小诗38首。 （2）成书过程 唐 代《大唐西域记》玄奘印度取经（ 17 年）真实 ↓ 《大唐大慈恩寺三藏法师传》 插入神话故事 ↓ 宋 代 《大唐三藏取经诗话》神话成分进一步增加 ↓ 元 代 四人西天取经故事大体定型 ↓ 明 代 吴承恩加工整合成《西游记》 教师 相机 补充 ： 唐僧取经是历史上一件真实的事。唐太宗贞观三年（629），僧人玄奘徒步去天竺（今印度）游学。他从长安出发，经姑臧（今甘肃武威），出敦煌，再经今新疆和中亚等地，历尽艰难险阻，最后到达了天竺。他在那里学习数年，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了广泛赞誉。贞观十九年（645），玄奘回到长安，带回佛经657部，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了玄奘在路上所见各国的风土人情、语言文化及地理交通，没有什么故事。及至他的弟子慧立