（语文试卷）内蒙古呼和浩特市旗县四校联考2024-2025学年高二上学期期末考试试题（解析版）.docx

内蒙古呼和浩特市旗县四校联考 2024 - 2025 学年高二 上学期期末考试语文试题 一、现代文阅读 （ 35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题， 19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在我国传统美学和文论中， “ 意象 ” 是个古老而又新鲜的话题，是出现得很早并富有深广文化底蕴的一个重要概念。意象是主观情志与外界客观物象相撞而契合的产物，是指有意味的具体形象，即 “ 意 ” 与 “ 象 ” 的融合。 “ 意 ” 和 “ 象 ” 最早见于《周易·系辞》 “ 书不尽言，言不尽意……圣人立象以尽意 ” 之言。东汉王充将 “ 意 ” 与 “ 象 ” 合成一个完整的概念。其在《论衡·乱龙篇》说： “ 夫画布为熊、麋之象，名布为侯，礼贵意象，示义取名也。 ” 曹魏时代的王弼《周易略例·明象》 “ 夫象者，出意者也；言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。言生于象，故可以寻言以观象；象生于意，故可以寻象以观意。意以象尽，象以言著＂一段文字，阐明了意、象、言三者的关系。 从文学的创作来看，即从内心的 “ 意 ” 到关注的 “ 象 ” ，再至依托的 “ 言 ” ；从文学的欣赏来看，即从依托的 “ 言 ” 到关注的 “ 象 ” ，再至所传达的主观 “ 意 ” 。 将 “ 意 ”“ 象 ” 引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚虞，而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙·神思》中则第一次将 “ 意象 ” 合为一词而又引进文学理论，使它具有了美学意义。实际上，刘勰是将营构 “ 意象 ” 作为艺术构思的首要任务来看待的。从此以后，对 “ 意象 ” 的认识及其在文艺美学上的地位就确定了下来，在文艺创作中，审美意象的营构是艺术家们必须要经过的一个步骤，是 “ 眼中竹 ” 至 “ 胸中竹 ” 的中间环节，即 “ 意象 ” 成为现实生活向艺术作品转化的必不可少的中介；而同样，在艺术欣赏活动之中， “ 意象 ” 也起着一个读者从作品中获得审美感受的桥梁作用，亦是第二个中介。在艺术欣赏活动之中，读者要运用自己的还原能力、再创造能力去复现、补充甚至丰富作品中的 “ 意象 ” 。 由 “ 意 ”“ 象 ” 至合成词 “ 意象 ” ，经历一系列的演变过程和语义转换，作为一个专门的文学术语终于生成，并得到后世认同，被广泛运用于文学鉴赏、批评之中。 “ 意象 ” 作为极具中国传统文化底蕴的一个重要概念、范畴，它经历了一个由哲学、文化概念向文艺理论和美学范畴演变的过程。以 “ 意象 ” 品评文学作品，更能准确地表述作家构思谋篇过程中的审美心理活动及其呈现在诗中的形态与情态，也更能准确地表述读者阅读鉴赏