初中历史人教部编版七年级上册第二单元
2
一、单选题：本大题共
15
小题，共
30
分。
1
.
2023
年
12
月
9
日，国家文物局发布“中华文明探源工程”最新研究成果。其中，二里头遗址中心区新发现多条道路和道路两侧的墙垣，纵横交错的道路把整个区域划分为了不同的功能分区。据此可知，二里头遗址
A.
城市交通网络发达
B.
礼乐制度日臻完善
京教区
C.
社会功能分区明显
D.
奴隶制度趋于成熟
2
.
（
2024
年陕西省
A
卷）周王根据血缘关系远近和功劳大小，授予宗亲和功臣管理土地和人民的权力，建立诸侯国。该制度是
A.
分封制
B.
郡县制
C.
刺史制度
D.
行省制度
3
.
周武王建立周朝后，将一些人分封到地方，授予他们管理土地和人民的权力，以扩大统治范围。如图是他分封的部分诸侯国的示意图，这说明西周分封的依据之一是（ ）
A.
年龄
B.
军功
C.
血缘
D.
地域
4
.
（
2024
年福建省）晋文公曾与诸侯会盟于河阳，并召周天子来参加。这反映的是
A.
国都变迁
B.
分封制走向瓦解
C.
百家争鸣
D.
大一统得到巩固
5
.
范文澜在《中国通史简编》中写道：“周桓王死，因为穷，七年才得以埋葬……周朝最后一代的王周赧王，他无地无民。穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债。”这反映出周朝
A.
礼崩乐坏
B.
王室衰微
C.
政治腐败
D.
赋税沉重
6
.
下图是一位同学绘制的思维导图，据此判断他学习的主题是
A.
春秋时期的经济发展
B.
动荡的春秋时期
C.
战国时期的社会变化
D.
早期国家的产生
7
.
周天子分封天下，诸侯国林立，《昌氏春秋
·
观世》谓“周之所封四百余，服国八百余”。到战国后期仪剩泰赵等七大强国。这种变化反映出
A.
分封制的逐渐强化
B.
统一趋势不断加强
C.
各国变法不断开展
D.
民族交融逐渐显现
8
.
某历史学习兴趣小组在一次历史研究性学习中搜集到如下一组文物、作为佐证，可研究的主题是
战国时期双镰铁范
战国时期青铜冰鉴
战国时期楚国龙凤虎纹丝织物
A.
战国时期经济的发展
B.
战国时期的图腾崇拜
C.
中国原始农业的兴起
D.
战国时期的青铜技艺
9
.
公元前
256
年，李冰组织当地人民在岷江上修建都江堰，先以火烧石、浇上冷水，利用热胀冷缩原理，在玉垒山凿出缺口。后利用水流动力，把岷江水分成内江、外江，内江灌溉，外江防洪。由此可见，都江堰（ ）
A.
工艺精湛，闻名中外
B.
历史悠久，绵延不绝
C.
顺应自然，蕴含智慧
D.
规模宏大，举世无双
10
.
春秋时期，“德”的神秘意味开始减弱，更强调人的品德和理性，如文献记载：“鬼神非人实亲，惟德是依。”符合上述观点的思想流派是
A.
墨家
B.
兵家
C.
儒家
D.
法家
11
.
如下是孔子见老子画像石拓片（局部），展现了孔子到洛阳问道于老子的情形。临别时，老子赠言孔子，曰：“当今之世……善辩而通达者，其所以招祸而屡至于身，在于好扬人之恶也。为人之子、勿以己为高；为人之臣，勿以己为上，望汝切记。”据此可知
A.
思想争鸣现象逐渐平息
B.
老子思想蕴含人生哲理
C.
儒道治国理念相互借鉴
D.
孔子具有经世济民情怀
12
.
墨子曾告诫弟子，“多财而不以分贫，不祥也”。主张有财不仅要献给自己的团体，并且还得分给一般穷人。这表明，墨子主张（ ）
A.
“兼爱”
B.
“尚贤”
C.
“非攻”
D.
“仁政”
13
.
战国时期，兼并战争不断，兵戈扰攘，客观上需要富国强兵之政，也需要救世之方。“是以九家之术蜂出并作，各引一端，崇其所善”。这反映了
A.
百家争鸣的背景
B.
诸侯争霸的危害
C.
社会生产力快速发展
D.
思想文化发展的意义
14
.
七年级（
1
）班同学进行“夏商周时期的科技”的研究性学习时搜集到如下资料。据此可知
秋七月，有星字入于北斗。
——《春秋》
在公元前
1500
年以前，大约有
40
颗彗星出现，而这些彗星的近似轨道，几乎都是根据中国的有关记录推算出来的。
——李约瑟
A.
《春秋》记载内容丰富
B.
西方国家无法推测彗星轨道
C.
我国古代天文成就瞩目
D.
鲁国将这一发现推广到世界
15
.
如下分别为郑州商都遗址和四川三星堆遗址的黄金面具，这两件面具材质和用途十分相似，所处时间也相近，只是造型上有些许区别。这两件黄金面具突出地反映了
A.
古蜀文明已经超越中原文明
B.
中华文明多元一体特征
C.
地理环境决定中华文明发展
D.
早期国家注重祭祀仪式
二、材料解析题：本大题共
...
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