吉林省普通高中教考联盟2024-2025学年6月检测高一语文试题.docx

吉林省普通高中教考联盟 2024-2025学 年 6月检测 高一语文 试题 一、 阅读 （35分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 恩格斯曾在散文《风景》中生动地记述过一种使他永难忘怀的特殊 “ 体验 ” ： “ 你攀上船头桅杆的大缆，望一望被船的龙骨划破的波浪，怎样溅起白色的泡沫，从你头顶高高地飞过；你再望一望那遥远的绿色海面，那里，波涛汹涌，永不停息，那里，阳光从千千万万舞动着的小明镜中反射到你的眼里，那里，海水的碧绿同天空明镜般的蔚蓝以及阳光的金黄色交融成一片奇妙的色彩 —— 那时候，你的一切无谓的烦恼、对俗世的敌人和他们的阴谋诡计的一切回忆都会消失，并且你会融合在自由的无限精神的自豪意识之中 !” 这就是一种审美体验。审美体验，有两层基本含义。首 先，审美体验是审美的，它不同于非审美体验。审美体验总是与如下审美特征相连的 —— 无功利、直觉、想象、意象等。而非审美体验则常常涉及功利、实用、理智认识等特征。其次，审美体验是一种体验，它不同于一般经验。经验属于表层的、日常消息性的、可以为普通心理学把握的感官印象，而体验则是深层的、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉。也就是说，审美体验是一种既不同于非审美体验、又不同于一般经验的特殊的东西，它该是那种深层的、活生生的、令人沉醉痴迷而难以言说的瞬间性审美直觉。 审美体验一向是中西美学的一个重要问题。中国美学倾向于 把它规定为 “ 兴 ”“ 感兴 ” 或 “ 妙悟 ” 等，并制订出一系列相应的美学原则：诗人作诗依赖 “ 感兴 ”“ 伫兴 ” ，诗的作品中蕴含活生生的 “ 兴象 ” ：读者读诗则是追求 “ 兴味 ” 。由此，审美体验是被视为与人生、艺术的本质密切相关的东西。同时，中国美学偏爱感悟式的或点到即止式的美学表述方式，追求美学的 “ 诗化 ” 。在西方，虽然审美体验在不同美学家那里获得了不同 “ 命名 ” ： “ 迷狂 ”“ 游戏 ”“ 高峰体验 ” 等。但在研究时，西方美学家同样将其与人生、艺术的本质关联起来。 无论是审美体验还是艺术，归根到底，都是人类社会活动、社会实践的产物，因而都应当 以此为根基加以阐明。但是，社会实践又总是通过审美体验去显现的。因此，需要追问，社会存在或社会实践的丰富性与复杂性是如何通过审美体验这个 “ 中介 ” 而转化为艺术的。这样，审美体验的探究价值自然是毋庸置疑的了。 （取材于王一川的《〈审美体验论〉导言》） 材料二 艺术家的创作动力和创作动机，必须结合审美体验，通过审美创造转化为艺术品。其中